Resumen de la Ponencia:

La ponencia parte de un interrogante por el estatuto epistemológico de las condiciones de producción del discurso en el trabajo sociológico con documentos de archivo, desde la perspectiva del Análisis Materialista del Discurso francés (AMD). El mismo emerge de la propia tarea de investigación de los autores, individuales y colectivas, pero también de la tarea docente en el Seminario de grado de la Carrera de Sociología de la Universidad de Buenos Aires presidido por la Dra. Ana Grondona. En este sentido, el trabajo está atravesado tanto por una pregunta por la producción de conocimiento como por aquella referida a los procesos de enseñanza-aprendizaje de la investigación social. Por condiciones de producción entendemos al conjunto de trayectorias, redes, dispositivos y prácticas no discursivas con que los discursos se imbrican. Es decir, se trata de una serie de datos que pueden reponerse respondiendo a preguntas como ¿quiénes?, ¿cuándo?, ¿en qué instituciones?, entre otros posibles. Ahora bien, centrado en la categoría de interdiscurso acuñada por Michel Pêcheux, este punto de vista teórico supone un desplazamiento de las condiciones de producción como factor explicativo determinante del acontecer discursivo. Partiendo de esta premisa, la ponencia intenta responder cuál es el estatuto epistemológico de las condiciones de producción en el trabajo de investigación bajo la perspectiva del AMD. Para ello, distingue tres modos de abordaje de las mismas, según el momento del proceso de investigación en que intervienen y el peso explicativo que revisten en el resultado. En primer lugar, se distingue un uso descriptivo de los datos, en el que no revisten papel explicativo alguno e intervienen en el resultado sólo para dar cuenta de las circunstancias de aparición de cierto material escrito. En segundo lugar, se precisa el uso indiciario de las condiciones de producción, en el que ellas intervienen en el trabajo de investigación como “pistas” para la búsqueda de documentos, pudiendo formar parte o no de los resultados. En este caso, los datos no tienen un papel subsidiario sino que constituyen una parte significativa del proceso de trabajo. Por último, se distingue un tercer uso estratégico de los datos, en el que se les otorga cierto peso explicativo sobre los resultados en función de la intervención pretendida en un campo problemático determinado. En este último caso, se reponen específicamente aquellas condiciones de producción soslayadas por las narrativas dominantes del campo, contribuyendo con ello a su desestabilización o puesta en cuestión. Por último, se concluye con una reflexión acerca de la relación entre los tres usos presentados y la producción de conocimiento desde el Sur global, considerando las dificultades con que solemos encontrarnos quienes investigamos en la periferia para acceder a nuestros archivos, marcados por la fragilidad y discontinuidad institucionales. 

Resumen de la Ponencia:

En el contexto de la formulación de la política pública de lectura, escritura y oralidad para Bogotá (2020), se reconoció en BibloRed, la consolidación de la Escuela de Lectores, y en ella la construcción de un observatorio distrital de prácticas lectoras. Para este observatorio, los recursos para la producción de datos son limitados, toda vez que a nivel distrital otros espacios cuentan con el objetivo de producir datos desde prácticas como las encuestas, así la propuesta metodológica del observatorio se configuró a partir de 5 fases de trabajo, iniciando con el rastreo de datos disponibles y su uso, categorización, normalización y lectura desde las prácticas de la ciencia de datos bajo el esquema del Big-Data, llegando a propuestas en las últimas fases de orden más cualitativo de recolección directa de información como son trayectorias lectoras y estudios de casos con movimientos sociales, pero empleando métodos relacionados con inteligencias artificiales para el procesamiento y consolidación de modelos analíticos en los que los resultados de las cinco fases puedan ser puestas en diálogo con el fin de comprender a profundidad el fenómeno de las prácticas lectoras en la ciudad.Acorde con lo anterior, la ponencia se enfoca en las tres primeras fases del observatorio, donde el trabajo con datos es el foco central, evidenciando las formas no solo de producción sino de distribución del conocimiento generado en el proceso mismo.

Resumen de la Ponencia:

La presencia de COVID-19 modificó la cotidianidad de las personas en el mundo, exigiendo el reajuste de diferentes actividades ante las cuales se efectuaron novedosas estrategias para afrontar la pandemia. La ejecución de la investigación cualitativa se enfrentó a ese reto, ya que ante el panorama pandémico las metodologías usuales para la obtención de información tuvieron que configurar estrategias creativas para poder llevarse a cabo. El objetivo de esta ponencia es compartir la experiencia de un grupo de investigadoras que se enfrentó al desarrollo e implementación de una metodología cualitativa virtual desde una perspectiva crítico-interpretativa para conocer las vivencias de 14 mujeres embarazadas positivas a COVID-19. Las acciones implementadas en el proceso de obtención de la información etnográfica virtual de dicha investigación, como la aplicación de un cuestionario sociodemográfico y entrevistas semiestructuradas virtuales, permitió la conformación de una propuesta metodológica cualitativa virtual que se compuso por 3 etapas sustanciales; 1) El encuentro, en esta etapa se describe la técnica de primer contacto y disposición a participar de las informantes a través de herramientas digitales,  2) Antesala a la entrevista, en esta se describe la responsabilidad que adquiere el investigador respecto a la explicación y uso de la herramienta digital a la informante a través de la presentación de proyecto de investigación e instrumentos y 3) Aplicación de los instrumentos y organización del material, aquí se mencionan las ventajas, desventajas y retos en la ejecución de los instrumentos a través de una plataforma virtual para la obtención del dato etnográfico; además la logística en el guardado del material. Con lo anterior se busca generar una reflexión de los dinamismos, retos y compromisos a los que las disciplinas como la antropología, se enfrentan al realizar investigación cualitativa para comprender fenómenos complejos y abonar con ello a nuevas propuestas para a la acción, ya que cada etapa se desarrollan acciones previas y aplicativas que componen la presente propuesta metodológica cualitativa virtual, la cual permitió la continuidad del trabajo de campo en situaciones críticas que impiden el acercamiento físico como es el caso de la pandemia COVID-19.    

Resumen de la Ponencia:

La emergencia sanitaria decretada a nivel mundial por la irrupción del COVID-19 tuvo y sigue teniendo consecuencias en todos los aspectos de la vida. Esto incluye el ámbito sanitario, político, económico, educativo y laboral, así como también las organizaciones domésticas, interacciones sociales y relaciones interpersonales. En este extenso contexto de reconfiguración de las actividades cotidianas, los modos de hacer investigación, también se vieron alterados. Como consecuencia, luego de un tiempo en que la investigación no asociada directamente con el nuevo virus fue pausada, se hizo necesario replantear las estrategias y redirigir los esfuerzos para la concreción de los proyectos pendientes. Más aún porque en el contexto de crisis, se agudizaron conflictos subyacentes y se puso de manifiesto, para el caso de la temática en la que se enfocaba el estudio, la fragilidad de los sistemas alimentarios.Esta ponencia tiene como propósito, dar a conocer un análisis crítico, basado en la experiencia asociada a los desafíos metodológicos de un equipo interdisciplinario de investigación para hacer frente a la necesidad de continuar un estudio cualitativo etnográfico iniciado antes de la pandemia y financiado con fondos públicos de salud, en contexto de excepcionalidad y confinamiento en Chile. Se indican las diversas fases reflexivas que sostuvimos como equipo investigador, cultivando una propuesta epistemológica crítica, al enfrentar un análisis situado complejo como lo es el contexto de crisis sanitarias, restricciones de la movilidad y limitación del contacto físico. Este replanteamiento nos permitió establecer una trayectoria, la que decidimos detallar y describir, para transparentar las acciones y transformaciones llevadas a cabo y que son vitales para dar cuenta de las lógicas de las ciencias sociales en función de las barreras macro-estructurales que pueden interferir en los procesos de nuestra labores académicas y segundo, porque esta reflexión no quería agotarse en   un relato testimonial interno, sino que pudiera comprenderse como un insumo idóneo para otros equipos de investigación, aportando en la visualización de una pedagogía basada en la superación de obstáculos/barreras y continuar con nuestro oficio (a pesar de todo): Es decir, la investigación social. 

Resumen de la Ponencia:

El cuestionario Twenty Statements Test es una herramienta que se ha utilizado desde los años 50 para analizar cómo las personas se definen a sí mismas en diferentes culturas. Con el tiempo, se han realizado diferentes modificaciones respecto a su planteamiento original, incluyendo una reducción en los espacios de respuesta y más recientemente su aplicación en formato virtual, No obstante, existe poca evidencia sobre la validación de su sistema de codificación. Además, existen pocos estudios en el contexto latinoamericano y ninguno con población chilena. Este artículo tiene por objetivo contribuir a ese vacío del conocimiento analizando la validez del cuestionario en su versión reducida a 10 enunciados y en formato de aplicación virtual; a partir de una muestra de 664 estudiantes chilenos de educación superior. Se evidenció la validez de este instrumento, lo que resulta de especial interés para generar estrategias virtuales de aplicación y se contribuyó con aportes desde el contexto chileno. 

Resumen de la Ponencia:

La ponencia reflexionará sobre la experiencia del proyecto Laboratorio comunitario Aures: Tejidos de Memorias vivas, llevado a cabo en los barrios Aures 1 y 2 de la comuna 7- Robledo ubicada en Medellín Colombia, cuyo objetivo fue desarrollar un curso taller con énfasis en la organización social para pobladores de estos territorios en pro del fortalecimiento de sus procesos creativos de lectura, escritura y oralidad, alrededor de las memorias comunitarias. Esta ponencia se basa en los conceptos de memorias vivas, referentes comunes, común-unidad, resistencia, territorio y territorialidades discutidos ampliamente desde las Ciencias Sociales, y con base en la co-creación desde las voces de los y las protagonistas recogidas en metodologías participativas: talleres, entrevistas y otras fuentes documentales como revisión de prensa, documentos institucionales y archivos personales. Las comunidades de estos barrios históricamente han batallado con situaciones de violencia y precariedad, que han dado como resultado la desintegración social y la ausencia de representaciones sociales asociadas a la lectura, escritura y oralidad; pero también han estado inmersas en la gestación de procesos de organización social y comunitaria enfocados en la construcción de escenarios para la resistencia. Como resultado de la experiencia se construyó una bitácora colectiva basada en las bitácoras individuales de los participantes y los formadores; un mapa interactivo donde dialogaron las percepciones espaciales y sentires del territorio; y una línea del tiempo kairologica que recogió los momentos, los personajes y los espacios más emblemáticas del territorio para los y las habitantes. Estos esfuerzos colectivos y multidisciplinarios permitieron generar posibilidades hacia la articulación entre academia, conocimiento empírico y saberes político-culturales, en función de crear y mantener redes en el contexto de pandemia y postpandemia originados por el Covid 19.

Resumen de la Ponencia:

Reducir los errores de medición de los datos recolectados mediante encuestas ha motivado el estudio de nuevas formas de recolección de información. Una de estas técnicas consiste en solicitar a las personas encuestadas que compartan datos visuales (tales como imágenes o videos) para responder a preguntas de encuestas en línea. Los datos visuales podrían ayudar a mejorar la calidad de los datos al proporcionar información más precisa y/o al reducir el esfuerzo de las personas informantes, en comparación con los formatos convencionales de preguntas.  La literatura indica que las preguntas que están basadas en los recuerdos de las personas pueden proporcionar datos de baja calidad por las limitaciones de la memoria humana. Por otro lado, la falta de conocimiento podría ser un problema cuando se pregunta sobre un ámbito específico.Antes de solicitar datos visuales es necesario saber si esta tarea es susceptible de ser realizada por los y las participantes. Por lo tanto, la pregunta de investigación de nuestro artículo es: ¿Cuál es la factibilidad de solicitar datos visuales mediante encuestas en línea? Abordamos seis dimensiones de las personas encuestadas: a) las habilidades para crear y compartir datos visuales; su b) disponibilidad y c) voluntad para hacerlo; d) la participación esperada (entendida como la combinación de habilidades, disponibilidad y voluntad), su e) percepción de esfuerzo en torno a enviar datos visuales y a responder preguntas convencionales, y f) el impacto de sus características sociodemográficas. Consideramos a) imágenes y videos, b) smartphones y computadores, y c) datos visuales creados antes y durante la encuesta.Realizamos una encuesta en línea a usuarios/as de Internet en España (n=857) y los resultados muestran que la mayoría de las y los encuestados sabe cómo crear y compartir datos visuales desde un smartphone, mientras que una proporción menor sabe cómo hacerlo desde un computador. La disponibilidad para crear fotos y vídeos durante la encuesta es alta cuando las y los participantes responden desde sus viviendas. Además, más de la mitad de las personas participantes están dispuestas a compartir datos visuales. Las fotos y videos creados con el smartphone durante la encuesta son los que tienen una mayor participación esperada, lo que también se relaciona con una menor percepción de carga. Además, las personas de mayor edad y con menor nivel de estudios son menos propensos a capturar y compartir datos visuales. En general, pedir datos visuales en encuestas en línea es factible, especialmente cuando se solicitan en una encuesta contestada desde un smartphone. Sin embargo, las y los futuros usuarios de esta técnica deben reflexionar sobre si los beneficios esperados superan los inconvenientes previstos en cada caso.

Resumen de la Ponencia:

La ponencia se inscribe en el eje temático 7. “Nuevas formas de construcción, organización y divulgación del conocimiento”. Su objetivo es compartir con los participantes algunas reflexiones sobre las posibilidades y retos de la etnografía digital en espacios digitales. Se parte de mi investigación de maestría sobre las transformaciones de las formas de hacer activismo gay en la Ciudad de México con la digitalización cada vez más marcada de nuestra sociedad y la pandemia de COVID-19 que ha cambiado las vidas de quienes investigamos como las de nuestros informantes. Se explicará primero cómo se construyó el problema de investigación a través de observaciones etnográficas en línea. Posteriormente, se reflexionará sobre la búsqueda de nuevas formas del “estar allí” (Geertz, 1987) y acercarse al campo de estudio en el contexto marcado por el aislamiento social obligatorio. Se presentarán las distintas técnicas utilizadas en la investigación, a saber las entrevistas semiestructuradas en línea, un cuestionario en línea, conversaciones con los informantes a través de un perfil de investigación en Facebook, observación participante en Facebook y Youtube y las “visitas guiadas”, que retoman la propuesta metodológica de Pink et al. (2015). Se trata de realizar videollamadas con los informantes para que compartan al investigador la pantalla con su perfil de Facebook y conversen sobre algunas publicaciones relevantes sobre temas LGBT. Se reflexionará también sobre la implicación de la investigación en los espacios digitales para nuestra reflexividad como investigadores y la de los informantes. Para finalizar la ponencia, se discutirán las implicaciones de la utilización de estas técnicas para la investigación, y se llevará a cabo una reflexión más general sobre la importancia del uso de las tecnologías digitales en la investigación social. Algunas referencias bibliográficas movilizadas son las siguientes: Bauman, Z. (2003). Modernidad líquida. Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica.  Benett, W.L., Segerberg, A. (2012). The Logic of Connective Action: Digital Media and the PErsonalization of Contentious Politics. Information Communication and Society, 15(5), 739-768. Bourdieu, P. (2001). Science de la science et réflexivité. Paris : Raisons d’agir. Braidotti, R. (2004). Feminismo, diferencia sexual y subjetividad nómade. Ciudad de México: Editorial Gedisa.Geertz, C. (1989). El antropólogo como autor. Barcelona: Paidós. Guber, R. (2011). La etnografía. Método, campo y reflexividad. Buenos Aires: Siglo Veintiuno.Hine, C. (2004). Etnografía virtual. Barcelona: UOC.Hine, C. (2017). “Ethnography and Internet: Taking Acount of Emerging Technological Landscapes”. Fundan Journal of the Humanities and Social Sciences, 10(3), pp. 315-329. Pink, S., Mackley, K. L. (2012). Video and a sense of the invisible: Approaching domestic energy consumption through the sensory home. Sociological research online, 17(1), 87-105.Pink, S., Horst, H., Postill, J., Hjorth, L., Lewis, T., Tacchi, J. (2015). Digital ethnography. Principles and practice. Newbury Park: SAGE Publishing.