Resumen de la Ponencia:

Hablaré sobre la representación de la desigualdad social desde la perspectiva de las clases altas. Esto es porque, generalmente, cuando hablamos de desigualdad social, o se menciona el tema, inmediatamente pensamos en pobreza, precariedad, vulneración de derechos, etcétera. Sin embargo, aunque lo anterior es muy importante de analizar, me parece que al mismo tiempo debemos analizar cómo es que se legitima la riqueza y los privilegios, para tener un panorama completo sobre la gran brecha que existe entre los extremos de la distribución. Esto es fundamental, porque si queremos comprender los problemas económicos de la nación, debemos entender cómo es que se distribuye el poder adquisitivo y el acceso a recursos y servicios básicos para el desarrollo humano, en todas las clases. Es decir, que tenemos identificado el extremo hacia la pobreza, pero no sabemos, o no mostramos interés por saber cuál es el extremo hacia el lado contrario. Pareciera que, a la riqueza sin límite, en ningún momento se le relaciona con la precariedad de ciertos sectores. Así pues, para esta investigación se ha analizado el discurso de 10 personas con un ingreso, que oscila entre los $60,000 y arriba de $100,000 por persona al mes. Lo anterior, nos brinda mejor panorama para entender de qué forma legitiman su propia riqueza y qué opinión tienen sobre la desigualdad económica. Para ello, tomamos en cuenta variables propias del discurso meritocrático, tales como: educación, trabajo arduo, consumo razonable, etcétera. Esto es relevante porque la desigualdad en nuestro país es tan evidente que la clase media tan solo está compuesta por el 12% de la población. Además, es una clase media bastante inestable, donde las posibilidades de pasar a la pobreza son potencialmente más grandes, que pertenecer a la clase alta. No obstante, casi cualquier mexicano diría que se identifica en la clase media, independientemente de su ingreso mensual, ya que el parámetro de referencia es la comparación con “quien tiene más” o “quien tiene menos” y no en cifras reales basadas en canasta básica, ingresos, servicios, derechos, etcétera. Y, esto es alarmante, porque al no querer reconocer la crisis económica como un problema urgente, colectivo y real, se evidencia que, como población, no reconocemos nuestros propios derechos laborales y ciudadanos en general.  

Resumen de la Ponencia:

Clase media en Chile: ¿proyecto o ilusión?GT09 – Estructura Social y Dinámica DemográficaLa desigualdad y la estratificación social han vuelto a ocupar un lugar destacado en la agenda de investigación sociológica en Chile. Los estudios, dan cuenta de las transformaciones en el sistema de estratificación social como consecuencia de las reformas estructurales de corte neoliberal introducidas a comienzos de la década de los 80. En particular, las líneas de investigación se han centrado en la caracterización del sistema de estratificación social y en análisis de la movilidad social dentro del nuevo contexto.Dentro de aquello, las clases medias se han constituido en un objeto preferente de estudio. Los resultados  destacan su crecimiento sostenido durante las últimas décadas una tendencia de heterogenización. Desde el punto de vista cuantitativo, la clase media representaría una cifra cercana al 40% de la población nacional(Espinoza and Barozet, 2009; León and Martínez, 2007; Martínez and Tironi, 1985; Méndez, 2010; Torche and Wormald, 2007), contrastando con la autopercepción generalizada de los chilenos, quienes se definen como pertenecientes a este segmento en un cifra en torno al 70% de la población (Torche and Wormald, 2004, p. 20).El proceso de heterogenización de la clase media representa un cambio sustantivo, marcado por  una mayor diversidad en su conformación, identidades y prácticas (Espinoza and Barozet, 2009; Méndez, 2010; Méndez and Gayo, 2007, 2007). Distintos estudios caracterizan a la clase media como un conglomerado “multiclasista”, con una gran diversidad interna, límites difusos y trayectorias de movilidad diferenciados (Espinoza y Barozet, 2009; Méndez, 2010).Este trabajo analiza la forma en que los sujetos significan y representan la clase media a partir de su experiencia cotidiana de sociedad en base a un estudio realizado entre 2015 y 2017 en el Concepción Metropolitano, Chile. A través de un diseño cualitativo y un muestreo intencionado que siguió la estrategia de muestreo de máxima variación. La muestra fue establecida por categorías a través de los siguientes criterios: sexo, edad y escolaridad. La muestra estuvo constituida por 32 casos. La recolección de información se realizó a través entrevistas en profundidad semiestructurada. El material empírico fue analizado siguiendo la estrategia del análisis histórico del discurso.Los resultados indican que la clase media se ha constituido en la categoría paradigmática y referencial del Chile neoliberal, representando un conjunto de valores, atributos y prácticas socialmente valorados dentro del repertorio cultural dominante. Asimismo, implica un trabajo cotidiano de identificación y diferenciación. En la cotidianeidad, la adscripción a la clase media opera como fórmula de distinción dual: la identificación con la clase media permitirá hacer propias un conjunto de característica y atributos socialmente valorados. La vía negativa, busca la diferenciación y el distanciamiento de grupos estigmatizados.       

Resumen de la Ponencia:

Los sistemas de información estadística cada vez cobran mayor relevancia en lo que se refiere a las políticas públicas, más que nada como una herramienta para registrar, procesar y producir información válida, confiable y oportuna para la toma de decisiones, basado en evidencia a partir de las actividades que se realizan en las diferentes entidades del estado, reportadas en los registros administrativos, formularios e incluso de estadísticas como productos de estudios por encuestas especiales.Esta situación se evidenció aún más debido a la pandemia originada por el COVID-19 en la cual se reportaron estadísticas a diario que sirvieron a las autoridades y a la población para conocer la evolución de los contagios e índices de letalidad en el país, según variables demográficas, como el sexo, edad y lugar geográfico. Esto permitió que las autoridades pudiesen implementar estrategias encaminadas a controlar la propagación del virus. Por otro lado, se debe destacar que las estadísticas permiten informar sobre las actividades sectoriales, económicas, sociales, entre otras, como, por ejemplo, sobre el avance de las metas y objetivos establecidos en los ODS 2030, que abarcan una serie de temas enfocadas en mejorar la calidad de vida de la población y la reducción/ erradicación de la pobreza, muchas de ellas dirigidas a la mujer, la niñez y la adultez en sus diferentes espacios. En donde las variables edad, sexo, discapacidad, etnia entre otras cobran un papel preponderante en la información estadística, objeto de discusión en mesas de trabajo, en el desarrollo de políticas y que, a su vez, en muchas ocasiones no se visibilizan o no están disponibles en las estadísticas oficiales, mucho menos en los datos abiertos de las entidades gubernamentales.Este trabajo busca reflexionar sobre el papel de la sociedad como usuarios de la información, y principales actores para exigir información desagregada y de calidad que permiten contar con un panorama real de las diferentes temáticas sociales, de manera integral, oportunas y confiables. Pues sin datos, el panorama es impreciso y, por lo tanto, las políticas públicas dirigidas a las poblaciones más vulnerables inciertas.

Resumen de la Ponencia:

La comunicación presenta los avances de un trabajo de investigación en curso que tiene como objetivo analizar la desigualdad social desde la perspectiva de la movilidad social comparando España y Chile, países que presentan en común un proceso de industrialización tardía.  En este sentido, se plantea un diseño cuantitativo utilizando fuentes de información secundarias, con bases nacionales para Chile (Encuesta Nacional de estratificación social de 2009 y la International Social Survey de 1999 -2009 y 2019), para el caso español se utiliza la ECV (Encuesta Condiciones de Vida del 2005- 2011- 2019). Se realiza un análisis por cohortes (entre 1939 a 1994) y por sexo. Se utiliza la clase social como eje analítico desde la perspectiva de EGP (Erikson, Golthorpe y Portocarrero, 1979, 1993) y los ajustes propuestos por Ganzeboom y Treiman (1996) que apoyan la comparación internacional, para ello se utiliza una categorización de 6 clases. Respecto de los análisis se realiza movilidad absoluta para observar la estructura social en ambos países y para analizar las oportunidades se utilizan modelos loglineales multiplicativos y unidiff.  Los primeros análisis de los datos disponibles se encuentran similitudes y diferencias en los contextos sociales chileno y español. Como resultado de esta práctica se observan diferencias por género en los procesos de movilidad intergeneracional absoluta. Las mujeres presentan mayores niveles de movilidad ascendente sostenida a través de las cohortes. Tanto en hombres como en mujeres la educación aporta a movimientos ascendente de clase y la experiencia laboral reporta, aunque en menor medida, a la movilidad social ascendente. Con los análisis no podemos concluir que el peso del origen social ha disminuido, pero continúa presente en los movimientos intergeneracionales de clase.

Resumen de la Ponencia:

Este trabajo propone el estudio de las características de los hogares de las y los jóvenes estudiantes del nivel superior en 2020 como una aproximación a la movilidad educativa con un enfoque territorial a nivel municipal entre las personas habitantes de la Zona Metropolitana del Valle de México (ZMVM). Se usa como punto de partida la evidencia sobre el cambio en la composición de los hogares en México, donde se ha presentado una disminución de aquellos de tipo nuclear -donde habitan únicamente parejas con hijas e hijos- dando paso a una mayor diversidad de arreglos; por ejemplo, en 1990 los hogares nucleares representaban el 57.7% del total de hogares, mientras que en 2010 fueron solamente el 45.4%, (ONU-Mujeres, 2019). Este cambio, así como el tipo de hogar “per se” han sido poco explorados como variables que influyan en el logro educativo de las personas jóvenes que cursan el nivel superior. Lo cual cobra relevancia cuando se enmarca en la teoría sobre sobre Curso de Vida con énfasis en la categoría de vidas vinculadas (linked lives) (Elder, 1994, 2003; Carr, 2018) que señala a las características de las personas que conviven cotidianamente -en este caso con las y los jóvenes- como determinantes de las trayectorias educativas, laborales, etc. Para tener un estudio más completo, además de lo sociodemográfico, este trabajo reconoce el impacto que tiene el lugar de origen sobre las posibilidades de educación como lo han explorado Plassot, Rubio e Soloaga (2019) e incorpora el papel de las desigualdades territoriales para el acceso a los centros educativos por medio de la construcción de un matriz origen-destino, considerando que los lugares donde habitan las y los jóvenes aunados a sus hogares influyen de manera importante en las oportunidades que pueden tener para lograr movilidad educativa. La pregunta principal que guía está propuesta es ¿Cuál es el papel que tienen el tipo de hogar y el lugar de origen en la movilidad educativa sobre las y los jóvenes de la ZMVM en 2020? Misma que se propone responder con el uso de los microdatos del Censo de Población y Vivienda 2020 (INEGI, 2021) para: 1) la identificación de los hogares donde viven personas de entre 18 y 25 años de edad que cursan educación superior; 2) la construcción de una matriz origen-destino a nivel municipal/alcaldía y; 3) un modelo de regresión logística para predecir las probabilidades de asistencia a la universidad de estas personas con base en sus características demográficas, de hogar y territoriales. Con lo anterior se busca abonar a las discusiones actuales sobre movilidad educativa en México. 

Resumen de la Ponencia:

De acuerdo con Urbano (2018), en la actualidad existe una corriente emergente de estudio que aporta evidencias sobre cómo los factores institucionales inciden en el comportamiento de la actividad empresarial y, por ende, en el crecimiento económico de una nación, crecimiento que surge a través del emprendimiento. Esta teoría es de utilidad para apreciar las causas del emprendimiento y cómo éste influye en la economía. En gran medida esta teoría argumenta que el entorno determina la decisión de emprender (Breadley y Klein, 2016; Bruton, Ahstrom y Li, 2010; Thornon, Riberiro y Urbano, 2011).Los estudios que utilizan el enfoque institucional desde la teoría de los contratos permiten mostrar el impacto de las normas en el desarrollo y sustentabilidad de las empresas en el tiempo. En este sentido, los trabajo de Anokhin y Schulze (2009) o de Bruno, Bytchkova y Estrin (2013), son vitales para comprobar dichas teorías. De la misma forma, existen también trabajos como los Gohmann (2012) que desde la mirada de la teoría de la elección ocupacional, analizan las razones motivacionales para convertirse en un emprendedor.Una de las variables fundamentales para el emprendimiento es la cultura empresarial. Para Zhao (2012) existen dos líneas de interpretación que definen el impacto de la cultura en el emprendimiento. La primera de ellas se relaciona con una mirada psicológica que asume que la cultura tiene una relación directa en el comportamiento de las personas. Es por ello -según Hosftede (1980)- que la cultura influye en los valores personales de los individuos y además en sus formas de comportamiento. Este punto es relevante, ya que nos permite indicar que la cultura desde una mirada global puede apoyar u obstruir la actividad empresarial en cualquiera de sus niveles de desarrollo. Para Hayton (2002) esta perspectiva nos muestra la importancia que posee el Estado en el apoyo de las iniciativas empresariales permitiendo generar una cultura del emprendimiento que debe ser orientada de manera simbiótica con su entorno.Para países como Chile el emprendimiento se presenta como una salida de la pobreza y con ello como un mecanismo para la movilidad social. Sin embargo, en la presente ponencia se explica que asumir una situación como la anterior es complejo, producto de los múltiples determinantes que trae esto consigo un concepto como la pobreza. De modo, que esta ponencia se presenta como una oportunidad para reflexionar en torno a la generación de políticas públicas vinculadas al emprendimiento como forma de movilidad social.

Resumen de la Ponencia:

En esta ponencia nos proponemos analizar las tendencias de movilidad social inter e intra-generacional, a partir de análisis de movilidad absoluta y relativa, teniendo en cuenta las divergencias según género, edad y origen migratorio. Asimismo, haremos un análisis exploratorio de la relación entre esas tendencias y variables actitudinales.Los análisis sobre movilidad social hasta el momento realizados toman datos agregados, publicaciones anteriores, o análisis acotados a grupos específicos, particularmente a partir de relevamientos centrados en la figura del varón como jefe del hogar. A partir de la recuperación de los microdatos de la encuesta que realizara Gino Germani en el año 1960 para el área del Gran Buenos Aires, encontramos la posibilidad de analizar las tendencias de movilidad considerando también hogares de jefatura femenina.El mencionado estudio examinó dos muestras separadas de residentes de Buenos Aires, en 1960: los miembros del hogar, a quienes se les pidió proporcionar detalles sobre su empleo e información sobre sus antecedentes extranjeros y llegada a Argentina, si eran inmigrantes, así como su  lengua materna, su familiaridad y sus sentimientos hacia su país natal. Luego, se encuestó a  los jefes de familia, quienes también respondieron preguntas sobre sus actividades de ocio, su visión de la vida y actitudes hacia las personas. Pero además, se reconstruyeron a través de diversas variables los patrones ocupacionales de los encuestados, comenzando a los 21 años y continuando hasta el momento de la entrevista, así como información sobre movilidad intergeneracional a partir de preguntar las ocupaciones de los padres y abuelos de los encuestados. La información demográfica disponible abarca la edad, el género, estado civil, nivel de educación e ingresos de los encuestados.Nuestro objetivo es revisar las interpretaciones del sentido común (ancladas en los debates académicos) de los procesos de movilidad social en Bueno Aires, revisando los microdatos con técnicas de análisis más complejas a las realizadas en su momento por Germani, y a su vez controlando los procesos por variables sociodemográficas, con particular interés en la incorporación de una perspectiva de género en el análisis de los datos, que permita una visión renovada en en contexto de una disciplina cuyo desarrollo ha sido predominantemente androcéntrico.Se trata de un ejercicio exploratorio que busca poner en discusión interpretaciones sobre la relación entre las clases sociales y el género que, sostenemos, han pasado del espacio académico al espacio de conformación simbólica de ambas dimensiones, y, en un sentido más amplio, como justificación de las desigualdades que las caracterizan.