Resumen de la Ponencia:

Si bien la «crisis» económica no es extraña a los países de la región, la «crisis» que enfrenta el Perú es menos consecuencia del COVID-19 que de los «efectos secundarios» del aislamiento social obligatorio dispuesto para frenar el «evento pandémico» y, pese a que los efectos del aislamiento se han sentido en todas las familias, éstos han sido severos en las familias de bajos ingresos y, aún, fueron más dramáticos en aquellas que tienen pocos recursos sociales. Así, en las familias de pocos recursos sociales, es donde los niños y adolescentes presentarán mayores dificultades en sus procesos de socialización y de integración a la sociedad, con lo que –al haberse generado un nuevo escenario social– surgirá una nueva problemática para la socialización de la infancia, lo que –como es de proyectarse– se estaría configurando un grupo de riesgo que tendrá serias complicaciones para su integración a la sociedad. Así, no se puede eludir el compromiso sociológico de «estar atentos» a los fenómenos sociales que vienen apareciendo en el post-aislamiento y a las consecuencias que éstos tendrán en el desarrollo individual del niño y el adolescente, así como en sus procesos de socialización e incorporación a los grupos sociales en los que transcurrirá su vida durante el post-aislamiento y a lo largo de la post-pandemia. Pese a la escaza información existente, es necesario cumplir con este compromiso sociológico, ya que es evidente que durante el aislamiento –en entre otras– han aumentado las adicciones no tradicionales y la depresión, así como la agresividad, el oposicionismo y las conductas emergentes. Es evidente, asimismo, que la situación de los niños y adolescentes de las familias de menores recursos y bajos ingresos monetarios, se agravará a lo largo del post-aislamiento, no sólo por la situación económica de sus familias a consecuencia del Covid-19, sino también por el prolongado aislamiento social obligatorio que han sufrido, el mismo que –tras más de 100 días de encierro– habría afectado su salud mental y social. Así, debido a que la «crisis» no afectará a todos por igual, los niños y adolescentes de las familias pobres serán los que sufrirán más sus efectos y, también, quienes tengan las mayores dificultades para adaptarse e interactuar en la «nueva normalidad», en donde las relaciones sociales se caracterizarán por el uso permanente de la mascarilla, la distancia física y escaso o nulo contacto físico con personas que no son parte del grupo familiar. En este contexto, hay espacio para expansión de las conductas emergentes, especialmente de la transgresión de las normas sociales y el aumento de la infracción a la ley penal a más temprana edad, lo que comprometerá severamente su futuro y el futuro de la sociedad.

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La ponencia presentará los resultados de un estudio llevado a cabo en asentamientos informales de la comuna de Valparaíso, Chile. En ella se abordarán las percepciones que tienen niños, niñas y adolescentes (en adelante NNA) sobre sus viviendas y entornos residenciales como una forma de caracterizar sus condiciones de habitabilidad y de observar en qué medida los asentamientos autoconstruidos, generalmente descritos en la literatura como parte de una producción social del hábitat caracterizada por la participación de sus habitantes, han considerado a los NNA, sus necesidades y expectativas. En atención a lo anterior, más allá de la adecuación de los espacios, cuestión de suma relevancia en atención a los derechos de los NNA, interesa presentar su mirada y abrir preguntas respecto de los espacios que no han sido producidos “técnicamente”, sino que como parte de procesos de autogestión, de manera de aproximarse a una discusión sobre el rol de la niñez y la adolescencia en la producción social del hábitat.Por otro lado, la ponencia profundizará en los aspectos metodológicos de la investigación, ya que le experiencia podría ser de utilidad para aproximarse a NNA en contextos geográficos donde no hay una cartografía formalizada, catastros o información censal. Se presentará la selección de la muestra a partir de las Escuelas insertas en los territorios y sus radios de influencia y la utilización de sus registros y conocimiento para selección de participantes del estudio: habitantes de asentamientos informales y con problemas de habitabilidad. Este abordaje permitió, además, considerar la relación vivienda-escuela-proceso educativo, indagando, de forma exploratoria, en las dificultades que implican condiciones habitacionales informales y de baja consolidación  para la inserción en el sistema educativo informal, cuestión de gran relevancia para el aprendizaje de NNA, y cuya visibilidad pública aumentó en Chile producto de las medidas sanitarias asociadas a la pandemia mundial del COVID-19 y las formas remotas que asumió el sistema educativo chileno. 

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A Estratégia Saúde da Família (ESF) é uma política pública brasileira do Sistema Único de Saúde, no nível de Atenção Primária à Saúde, em que além de ações de atenção à saúde também é porta de entrada para a produção do cuidado a crianças em situação de violência. Este trabalho teve por objetivo de analisar o cuidado a crianças em situação de violência intrafamiliar atendida na ESF. Trata-se de um estudo de caso em que se realizou observação direta, diário de campo e entrevistas semiestruturadas com integrantes da equipe multiprofissional em duas unidades da ESF na cidade de Salvador-Bahia, em 2018. Optou-se por análise temática dos dados a partir dos conceitos foucaultianos: relações de poder e governamentalidade. Esta comunicação discute o caso de um menino de 11 anos que vivenciou/a situações de violência física e psicológica. O pai exercia uma dura disciplina sobre seu comportamento, com cobranças exageradas e agressões físicas. A avó materna era a pessoa de referência à segurança nos episódios violentos. Após o primeiro atendimento da psicóloga, seguiu-se convocação para avó e mãe para a construção do discurso de verdade sobre as agressões. Elas compareceram e revelaram que o agressor era padrasto do menino. Em sequência, o micropoder da mãe é posto em prática quando ela deixou de levá-lo aos atendimentos de psicologia, embora mantivesse levando-o às consultas clínicas. Na abordagem à família, psicóloga e assistente social compartilhavam atendimento e ambas relataram receio no atendimento, pois localizaram a escola onde o padrasto/agressor trabalhava. Local próximo à unidade de saúde e onde ambas desenvolviam atividades de promoção à saúde. Além disso, por não residir na área de cobertura da ESF, a família do menino não era cadastrada e isso impossibilitava acessá-lo no período em que deixou de frequentar os atendimentos de psicologia. Na organização da ESF, a ausência de cadastro da residência criava obstáculos na realização do cuidado à criança, impossibilitando a visita domiciliar pelo Agente Comunitário de Saúde e ausência de discussão do caso em equipe. Com isso, psicóloga, médica e enfermeiro atenderam a criança por demandas diferentes, violência e obesidade. O caso estudado revelou nuances das relações de poder que perpassam a atenção ao menino em situação de violência. O cuidado se fragmentou e fragilizou. Constata-se que os micropoderes também se dão nas relações mãe-padrasto e avó, como na interrupção de um tipo de cuidado e manutenção de outro, de natureza clínica. A governamentalidade opera no planejamento do Estado, ao implantar uma política para uma parcela da população, deixando outros a margem desse direito. Conclui-se que a adequação do trabalho dos profissionais ao campo normativo da ESF no que tange aos agravos ainda está em construção, com esforços dispersos de acolhimento e inclusão.

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Esta ponencia describe el proceso de gestión del Programa Colors realizado durante el 2020 en la provincia de Limón, en la comunidad de Cieneguita con la población infantil. Su aplicación fue posible gracias al Programa Puntos de Cultura, de la dirección de Gestión Sociocultural del Ministerio de Cultura y Juventud, en conjunto con el Programa de Iniciativas Estudiantiles de la Universidad de Costa Rica. De igual manera, este proceso sigue los lineamientos del decreto 41242 “Sembremos Seguridad” del Ministerio de Seguridad. Colors es desarrollado a partir de la disciplina sociológica, la práctica de la Investigación Acción Participativa , la Educación Popular y el Arte para la Transformación Social, así promover el fortalecimiento de la identidad y la memoria colectiva de la población participante y fortalecer la prevención temprana de la violencia. Por lo tanto, a partir de un replanteamiento metodológico debido al Covid19, elaboramos diferentes talleres virtuales de expresión artística; pintura, dibujo, narrativa, fotografía y cine, diseñados desde los conceptos territorio cuerpo y territorio socio espacial, con la finalidad de identificar desde las subjetividades de la niñez los factores de riesgo y de protección a la que se ven expuestos.     

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La Explotación Sexual Comercial infanto juvenil ha tomado mayor notoriedad internacional como un problema global con manifestaciones locales. Complementariamente surge la necesidad de comprender y visibilizar la explotación desde sus diferentes dimensiones de manera reflexiva y crítica. Es así que, a partir del desarrollo de un curso introductorio online sobre explotación, nos preguntamos por los marcos interpretativos de los participantes sobre el fenómeno y la intervención. Para esto, se realizó una investigación cualitativa, con uso de fuentes secundarias esto es 46 ensayos analizados a través de análisis temático. Como resultado surgen cuatro temas emergentes: El género como categoría crítica para entender la explotación, las implicancias del enfoque de derecho, la explotación como fenómeno complejo y los desafíos de las prácticas de intervención.Esta ponencia  se deriva del proyecto denominado «Virtual Forum in Commercial Sexual Exploitation of Children», financiado por la Universidad de Edimburgo con el código GR002537, realizado entre Mayo 31 de 2016  y agosto de 2020. Los análisis de datos fueron desarrollados a partir del proyecto DI Identidad “Diseño y pilotaje de intervenciones promotoras de prácticas seguras y responsables del uso de internet y preventivas en violencia de genero online para niñas, niños y jóvenes”, financiado por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso con el código 37.0 / 2021, realizado entre 15 de junio del 2021 y el 31 de enero del 2022.Palabras claves: Explotación sexual, infancia, intervención, formación

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La relación entre violencia y salud ha existido históricamente. En las últimas décadas ha hecho su aparición con mayor protagonismo ya que emerge de los discursos oficiales representados por instituciones de orden mundial que van orientando el rumbo de las acciones encaminadas a reducir el impacto de las múltiples violencias. Sin embargo, su comprensión ha ocupado lugares teóricos desde lógicas explicativas multicausales y lineales, de explicación factorial, en el plano de los riesgos, la enfermedad-muerte desde la exclusiva mirada biomédica y que ve a los niños y las niñas como víctimas reducidas a objetos cuantificables en cifras y porcentajes para dar cuenta de su magnitud epidemiológica. Este trabajo como parte de una tesis doctoral se propone reconstruir teóricamente las violencias escolares simbólicas que se incorporan como molestias, malestares, sufrimiento y/o enfermedad-muerte contra los niños y las niñas. Para lograrlo acude a lo documental para entender la relación violencia y salud como un fenómeno social complejo, multidimensional, históricamente determinado, que se reivindica con las voces y miradas de ellos y ellas en un primer acto de reconocimiento como sujetos políticos. En ese proceso analiza las violencias simbólicas encarnadas en sus vidas, superando la atención en la enfermedad-muerte desde la lógica diagnóstica medicalizante e institucionalizada, caminando a visibilizar estas violencias como expresiones de malestares, molestias vitales y sufrimiento que son cuidadas y atendidas mediante prácticas sociales y acciones colectivas transdisciplinares, transectoriales, interculturales e interinstitucionales. 

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Esse artigo tematiza sobre a violência sexual doméstica contra crianças e adolescentes enquanto expressão da questão social no Brasil, nas particularidades da metrópole Fortaleza-CE, em tempos de pandemia de COVID-19. Discute concepções basilares, contextos, configurações e perfis dos (as) vitimizados (as) preferenciais dessa tipologia da violência sexual doméstica ou abuso sexual intrafamiliar em contexto brasileiro de adensamento das situações de vulnerabilidades e riscos sociais correlacionado à pandemia e à desconstrução de direitos em curso. Por tratar-se de uma violência ocorrida em âmbito intrafamiliar e interpessoal, via de regra na esfera privada do “lar”, a medida sanitária de isolamento/ distanciamento social também parece contribuir para a agudização do fenômeno, com maior dificuldade de denúncias e de garantia de atendimento especializado dos (as) vitimizados (as). Na perspectiva de decifrar tal fenômeno em sua pluridimensionalidade, realizou-se pesquisas bibliográfica, documental e de campo. As particularidades do objeto de estudos exigiram a complementaridade entre as abordagens quantitativa e qualitativa. Utilizou-se de dados secundários públicos do “Disque Direitos Humanos - Disque 100” – serviço público federal específico para denunciar casos de violações de direitos humanos, dentre os quais aqueles contra o público infantil e adolescente – e do Programa de Enfrentamento à Violência Sexual, Rede Aquarela. Recém transformada em política pública municipal, a Rede Aquarela volta-se para a prevenção da violência sexual e o atendimento especializado às vítimas dessa violação de direitos e de suas famílias. A análise dos dados secundários permitiu traçar o perfil dos (as) vitimizados (as) preferenciais dessa violência e identificar as intersecções de geração, classe, gênero e raça que a caracterizam. Peculiaridades a exigir a desnaturalização das concepções de família e as reconfigurações dos perfis familiares; a análise das relações de micropoderes inscritas na esfera doméstica, a destacar as desigualdades entre gêneros; bem ainda a necessidade de enfrentar a cultura adultocêntrica e o debate das sexualidades correlato aos direitos sexuais da infância e adolescência no tocante aos seus atravessamentos e imbricações na tessitura dessa modalidade de violência sexual. Consiste em fenômeno endêmico no Brasil, com sinais de seu agravamento durante a pandemia de COVID-19, a resguardar especificidades com sua formação histórico-social e cultural, com ênfase no patriarcado e na herança da escravidão (racismo). Inscreve-se no arcabouço político-cultural e institucional desse país entrecruzado à desconstrução do sistema de proteção social e à desinstitucionalização dos direitos, processos intensificados a partir de 2019. É sobre a violência sexual doméstica contra o público infanto-juvenil enquanto uma violação de direitos humanos, em especial daquele em situação de desigualdades e pobreza pluridimensional, situada em contexto pandêmico de agudização das situações de vulnerabilidades e de riscos sociais, que incide as reflexões desse artigo. 

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Se analizan las concepciones predominantes respecto a orígenes, efectos y  especificidades de la violencia contra los niños como problema de salud colectiva entre los integrantes de organizaciones de la sociedad civil (OSC)   y las modalidades de abordaje existentes en los distritos de Luján y Moreno. Se comparan con las percepciones y valoraciones relevadas en una muestra de servicios locales vinculados con la gestión en la temática de los mencionados municipios. Se trata de un avance de resultados del proyecto de tesis de Doctorado en Ciencias Sociales de la UBA: Violencia contra los niños  y violencia de género: la mirada desde la sociedad civil, los servicios sociales, jurídicos y de salud, en el marco de  la Universidad de Luján. Metodología: Desde un diseño descriptivo y exploratorio se trabajó con técnicas cualitativas de producción de la información (observación, entrevista semi-estructurada y formularios complementarios). Conclusiones: Un análisis de la actual situación mostraría que los mecanismos institucionales que debieran proteger a NN y A, en realidad, suelen afectarlos negativamente; sin adecuada capacitación de sus elencos profesionales ni la necesaria capacidad decisional y presupuestaria que requiera de dispositivos intersectoriales variadosLa violencia de género y la violencia contra la infancia como problema social que impacta en la salud requiere de actualizaciones y entrenamiento regular, equipos especializados comprometidos en una dolorosa cuestión que aunque tiene mayor grado de visibilización aún se acompaña de representaciones cargadas de machismo, naturalización, negación social y cultural.Palabras clave: Salud Colectiva, violencia, niñez,  género, gestión, Sociedad Civil. 

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La salud no es solo la ausencia de enfermedades, sino una condición de desarrollo humano que cada individuo debe cuidar y conservar. Es así como, en el marco del proyecto “Salud Integral comunitaria en Tixcacaltuyub. Creando puentes”, se decidió abordar diversos componentes de la salud integral percibidos por la comunidad como necesidades y/o problemas. Uno de estos componentes fue la violencia presente en esta comunidad y de los distintos tipos de violencia se decidió abordar la violencia escolar por información previa obtenida de las y los maestros de la secundaria. La violencia escolar no es un fenómeno nuevo, sin embargo, recientemente se ha visibilizado, en especial por las repercusiones que tiene en la vida de las personas; nuestro país ocupaba el primer lugar a nivel internacional en casos de bulliyng a nivel secundaria.Se prestan resultados de un estudio cuantitativo, observacional, transversal, mediante dos test auto aplicados, validados. Previo consentimiento informado se aplicó el test de autoestima Rosemberg, el test es de tipo linkert con 4 opciones; y el CUVE3 -EP de violencia escolar, o Bulling consta de 36 reactivos de tipo Linkert con 5 opciones de respuesta, validado por Álvarez (2013).Se levantó mediante censo, con participación voluntaria, y consentimiento informado de padres, autoridades y los estudiantes de secundaria de la comunidad de estudio en el ciclo escolar 2019. Los principales hallazgos muestran que el 82.8% de los participantes percibe que en su centro escolar la violencia es leve; el 12.% opina que es de nivel medio y el 4.3% asume que es severa. Se observa que no existen diferencias significativas en los niveles de violencia observados entre hombres y mujeres; ambos grupos determinan que las violencias sentidas desde su óptica son leves a moderadas.Por su parte, la violencia del estudiantado hacia el profesorado se muestra que los estudiantes perciben que ocurre violencia verbal del estudiantado hacia el profesorado en un 75%, con un nivel leve o bajo; a nivel medio el 16.4% y un nivel severo el 8.6%. A su vez, en la violencia patrimonial, el 89.6% opina que es leve o baja, 5.2% medio y 5.2% nivel severo. La violencia psicológica del estudiantado al profesorado el 54.3% percibe que es leve, 8.6% moderado, y severo el 28.5%.La relación entre violencia y autoestima se confirma con un valor del estadístico Chi cuadrado de 69.423.   Desviación estándar de 40, y un valor de p de .003La relación entre la autoestima con la violencia física entre el estudiantado, es significativa con un valor del estadístico de Kendall de .769 y una p valor de .020.  

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El maltrato infantil, las múltiples expresiones de violencias y las implicaciones que se encarnan en la salud y vida de los niños y las niñas antes, durante y seguramente después de la pandemia por SARs-CoV-2, trastocan y en muchos de los casos anulan las posibilidades hacia un buen vivir. La cruel realidad de esta problemática, por un lado, expresada en cifras y estadísticas, cuando se hacen visibles, y, por otro lado, menos visibles, revelada por las historias de vida narradas por ellos, ellas, cuidadores, vecinos, observadores, expertos, dan cuenta de la prioridad de acción. La comprensión de este complejo fenómeno social deja en evidencia la distribución desigual de las violencias por marcadores de diferencias que se analizan desde una perspectiva interseccional, viendo a todos los involucrados en la investigación desde el enfoque de curso de vida que valora trayectorias, transiciones y puntos de inflexión configuradores de identidades y subjetividades. También, entiende la educación adentro y afuera de los muros de las instituciones educativas, validando saberes transitables por el mundo cotidiano de todos y todas. Este trabajo se propone construir colectivamente respuestas sociales que desnaturalicen las violencias y refuercen narrativas que luchen contra toda forma de menosprecio y humillación contra las infancias; bajo un enfoque de investigación – acción – participativa en el que voces y miradas de niños, niñas, cuidadores, profesores y profesoras, comunidad en general, tomadores de decisión de la inversión pública, investigadores e investigadoras trabajen con sentido comunitario, participativo, democrático, dialéctico, dialógico, horizontal para crear formas Otras que sirvan como modelo de acción, para el desarrollo integral de los niños y las niñas del municipio de Chía, Colombia.

Resumen de la Ponencia:

El presente trabajo de  investigación pretende  indagar al interior de las voces de niños y niñas  mediante una cartografía social de estas, las cuales, al estar dentro del campesinado, hacen parte de un  sector de la población históricamente segregado por parte del Estado Colombiano, desde hace varias décadas, aun a pesar de contar con diversos procesos educativos, sociales, económicos o culturales gestados desde las políticas públicas gubernamentales de manera modesta, no logran tener un impacto significativo capaz de mejorar las condiciones de vida en términos sustanciales para estas infancias que habitan el oriente antioqueño.  Las cuales, como herederas de las dinámicas territoriales de sus comunidades, ejercen un importante rol en la preservación de sus saberes y costumbres, capaces de mantener esa delicada simbiosis entre: el campesinado y la naturaleza, por medio de la defensa de la vida y el territorio; en contravía de las lógicas de mercado tan características del neoliberalismo económico, que hoy, más que nunca se instalan en esta región y gran parte de América Latina. De acuerdo, a lo anterior se trata de dar respuesta a la siguiente pregunta problema: ¿Cómo la cartografía social de las infancias campesinas posibilita retratar sus voces ante problemáticas medioambientales del territorio?, tomando como referentes teóricos los aportes de: Habegger, S y Mancila, I (2005); Lopes, J (2013) con su “Geografia da Infância” y su metodología de recolección de información: los mapas vivenciales; Ortiz,  Anna  (2007), Andrade, H. y Santamaría, G.  (1997) Barragán, D (2016); Vélez, I.; Rátiva, S. & Valera, V. (2012); Vincent, & Kemp (2004); Fanon (1963);  Boff, L (2006);  Boaventura de Souza Santos (2009 ), Fals Borda (2009), entre algunos otros, los cuales darán grandes luces en el camino por hacer frente  en  la comprensión por parte de la niñez y su  ejercicio de territorialidad de  las problemáticas medioambientales que persisten en el territorio.  Se trata esta manera de abrir una ruta metodológica y campo teórico, desde una cartografía social de las infancias campesinas, capaz de visibilizar la relación de estás con su entorno medioambiental inmediato, acudiendo sobre la geografía crítica y la cartografía social, desde un enfoque cualitativo, a la espera de arrojar nuevas categorías emergentes construidas mediante un diálogo permanente de saberes en coautoría con los niños y las niñas que cohabitan la rivera del rio Aures, ubicada en la cordillera central del departamento de Antioquia, a fin de contribuir desde la investigación social decolonial en   la búsqueda incesante hacia la emancipación del colectivo humano.  Palabras claves: Geografía crítica, infancias, cartografía social de las infancias, infancias campesinas, territorialidad, identidad, emancipación.